甄晴老师：
　　您好！上次考试的卷子发下来了，数学成绩仍是惨不忍睹。我知道自己该在数学上多下些工夫，可是，我看见数学就烦。平时，数学作业不捱到最后就不想做。老师，怎样才能对数学有兴趣呢？

学生：丙丁

丙丁同学：
　　你好！我非常理解你的心情，不过别担心，很好解决的。学生的学科兴趣是在学习、生活中逐渐形成的，是比较稳定的，受个人知识、遗传、社会环境等因素的制约。某一阶段的兴趣很容易受教育和个人能力的影响，如这门学科的教师教得生动或这门学科对自己来说比较容易学，这样就喜欢；反之，则讨厌。这是一个学习态度的问题。丙丁，你信中所言便属这种情况。
　　我想你一定明白：中学阶段所学的都是基础课程；各学科之间有着紧密的联系，它们对一个人的文化素质、心理素质、身体素质的提高，都是不可缺少的；学习是不允许仅凭兴趣行事的。在此认识基础上，我们再来谈谈学习技巧的问题。你可以从两方面入手：
　　（一）在学习过程中，把数学作业放在前面去做，放在精力最充沛、心态最佳的时候完成。这样，有助于改变态度和提高成绩，像你所说捱到最后是断不可取的。（二）采用“心理暗示”的方法。杜甫《春望》有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“春花”“春鸟”，平日虽使人喜爱，但因“感时”“恨别”，反倒令人“洒泪”“惊心”。人在评价社会、自然时都会受自己心境的影响，心理学上称为心理暗示的作用。爱默生说：“你想象自己是什么样你就会是什么样。”具体到你，每天都在有意无意地告诉自己：数学使我疲惫，我厌倦数学。慢慢便会一见数学就头疼，形成了一种消极的心理暗示。如何克服呢？这里老师送你几句话，一定要坚持以此激励自己，我相信你定会出类拔萃的！
　　“我喜欢数学”；
　　“数学如同语文一样奥妙有趣”；
　　“数学使我聪慧”；
　　“相信吧，我肯定会学好的”！