在我校过去特别是今年的两次考试中，有一种较普遍的现象，就是一年级第一学期部分尖子生的学习成绩往往有一个下降的趋势。这些学生有的能很快调整自己，一个学期或者最迟一年内能赶上来，但也有人在急躁和彷徨中迷失了方向，到醒悟过来再努力已有一定的困难。我们对这部分学生成绩下降的原因做了如下调查：
　　2003年8月，我校共招收新生1824名。在2003年9月至2004年2月期间，我们对前554名学生中成绩明显下降的进行了调查分析。在这554名学生中，期中、期末两次考试成绩下降300名以上的共有133人，占24%；两次考试成绩下降200名以上的共有192人，占34%。简单分类如下：
　　一、 因不适应高中学习和管理特点而学习成绩下降者约占48%
　　如学生张某：入学考试成绩为校第67名；期中考试成绩为校第1230名，下降1163名；期末考试成绩为校1669名，下降1602名。主要原因及其表现：
　　1、初中知识量少，靠死记硬背还可以，高中知识量大，灵活性强，不能适应；2.高中相对初中来讲，主要靠学生的自觉，表现出自制力差的弱点；3.缺乏探索精神和自学精神。
　　二、因学习方法不当而学习成绩下降者约占65%
　　 如学生王某：入学考试成绩为校第9名；期中考试成绩为校第596名，下降587名；期末考试成绩为校第360名，下降351名。主要原因及其表现：
　　1.初中课程简单，题量少且重复性大，而高中知识容量大，题量多，不适应；2.学习方法不对，不善于归纳总结；3.学习惰性大，靠死记硬背，不爱动脑常出现不能完成作业现象。
　　三、因偏科而成绩下降者约占19%
　　如学生赵某：入学考试成绩为校第90名；期中考试成绩为校第1491名，下降1401名；期末考试成绩为校第1614名，下降1524名。主要原因及其表现：
　　1.学习受情绪影响，靠兴趣学习，偏科现象严重；2.眼高手低，不爱动笔，知识结构不扎实；3.学习劲头不足，学习效率低。如学生刘某：入学考试成绩为校第78名；期中考试成绩为校第666名，下降588名；期末考试成绩为校第647名，下降569名。主要原因及其表现：
　　1.初中语文、外语基础差，到高中学习吃力；2.高中科目多，内容多，学习感到无从下手，缺乏自信心和目的性。
　　四、因迷恋网吧，打游戏，而成绩下降者约占22%
　　学生袁某，入学考试成绩为校第90名，期中考试成绩为校第1491名，下降1401名；期末考试成绩为校第1614名，下降1524名。主要原因及其表现：
　　1.因迷恋网吧不能自拔，迟到、旷课，甚至彻夜不归。2、不按时回家，说谎、装病。3、上课睡觉、不能按时完成作业。
　　总之，通过对入学成绩前554名中两次考试下降300名的同学观察，谈话、问卷了解其成绩下降原因主要表现为：
　　1、不能进入良好的学习状态。他们还在体味成功的喜悦，没有很快进入高中的学习状态。在初三时，他们已经把学习的弓拉得很满，现在有一种疲倦的感觉，等到期中考试成绩出来，才突然意识到自己落后了。很多同学把初中的观念带到高中来，他们认为自己非常聪明。在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一年就轻而易举考上了重点高中，因而认为读高中也不过如此。高一、根本就用不着那么努力，等到高三临考时再发奋一年，也同样会考上理想的大学。
　　2、学习方式不适应。初中时多数同学都是被动学习，每节课都有老师看着，而高中学生则需要自主学习、主动学习。初中时在校靠老师辅导，在家靠家长督促；进入高中后，老师的教学方法变了，家长辅导的能力也跟不上了，许多同学还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，不能由 “督促学习”转入“主动学习”。不能掌握学习的主动权。表现在坐等上课，课前没有预习；上课忙于记笔记，不能听出“门道”。
　　3、思维方式的变化也带来一些学生学习上的不适应。思维方式由初中的单一转向高中的多元，而他们不能快速迎合、转变。
　　这样的学生人数虽不多，但最易发生问题。入学时老师把他们划入尖子生行列，可是与他们的实际能力相差太大，因此不能急功近利，要采取以下措施：
　　1.老师应通过谈话，经常和其沟通，树立学习信心，关心情绪变化。谈我校近几年的高考情况，特别是成绩不理想的学生考上大学的例子，让他们懂得成绩下降是暂时的，只要用心学习，一样可以考上大学甚至是重点大学；
　　2.上课经常提问，让其常做一些习题，改变其惰性；防止其注意力分散，并通过及时表扬增强学习兴趣，经常对其进行限时作业训练，提高学习效率；
　　3.经常检查其学习完成情况，纠正不正确的学习方法，帮其改掉眼高手低，不爱动笔的毛病。
　　4.考试之前先出题考他们，找出不足，提高其学习目的性；考试之后督促其进行试卷分析和总结；
　　5.在其周围安排学习好的学生，进行正面熏陶；
　　6.通过学生之间的竞争，调动其学习积极性，提高自主钻研精神，及时表扬。
　　7.常与家长沟通，注意其情绪波动；
　　8、严肃校纪，讲明上网吧的危害；经常与家长沟通，防止私自进出网吧。
　　这些同学，是来自多个学校的佼佼者，他们被初中老师重视，同学们敬佩，很有一种“山登绝顶我为峰”的感觉。“山外有山，楼外有楼”，到了重点高中这个新的环境，一些曾经在初中时代叱咤风云的同学，在新的班集体就可能显得默默无闻；学习成绩的下降更让他们自信心不足，寂寞孤独，总是怀念以前的班集体；有的同学在初中原来是班干部，现在成为普通一员，这种角色上的转换，会使学生产生相当的不适应。如何做好这部分同学的转变工作的确是一个重要的课题。