2006年高考命题分析与科学备考研讨会会议记录

　　2月25至26日，由河南省基础教育教学研究室组织的“2006年高考命题分析与科学备考研讨会”在郑州召开，我校选派十多位老师前往参加。现将会议精神传达给大家，供以后在教学、备考和指导学生复习时参考。

语 文
（高献民 马红兵整理）

训练部分：
　　压缩语段的主要内容包括：拟新闻标题，拟新闻导语，概括文本主旨，归纳文本结论和下定义等方面；扩展语句的主要内容包括：词语扩展，句子扩展，应用类语句写作（公益广告词，短信等）；仿写训练的主要类型有：续写式，嵌入式，命题式和开放式；改写训练的主要内容有：整句与散句的变换，长句与短句的变换，口语与书面语的变换，图表与文字之间的转换，根据情景拟写提示语等。
阅读部分：
　　 对于科技文而言，处理信息，辨别正误，高考试题中一般不会出现简答题；对于现代散文而言，应当以理解为基础，以分析概括为核心，兼顾鉴赏评价；最好按照下列思路进行训练：词语——句子——内容——情感——写作技巧。
文言文阅读：
　　 对于实词，应当注意古今异义词和多义词；对于虚词，应当注意大纲中规定的常用的18个虚词和次常用的32个虚词的意义和用法；对于文言文句式，应当更加注意判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句、省略句等；对于文言文翻译，应当把要点和大意等同看待；对于筛选和归纳文章要点：应当注意一般性和概括性的区别，在鉴赏时也应当避免出现一些无中生有和细节失真的情况，更不能曲解文意。
诗歌鉴赏：鉴赏时应有整体意识，将整首诗歌综合起来考虑，不能断章取义，不能就句谈句，就词说词；还应当有明显的语言意识，应当注意以点带面；还应当注意总括语、抒情语、议论语、说理语、情绪语和双关语在表情达意方面的区别。

数　　学
（常福军 武振月整理）

　　1、突出知识的基础性与综合性、注重考查数学思想方法的宗旨不变
　　数学作为一门基础学科，在考试中要发挥它的基础学科的作用，既要重视考查中学数学知识的掌握程度，又要注重发现进入高校后继续学习的潜能，同时要保证考试的考场稳定，因此在高考命题中每年都约有40%的题目会以考查学生的基础知识、基本方法和基本技能的熟练程度为主，通过对试题解答的速度和正确率来区分大面积考生的基本层次，为一般院校选择人才提供依据，这一类试题的特点是：在考查数学“三基”的同时既全面照顾高中各个知识点，又突出其中的知识重点，不刻意追求知识与方法的覆盖，不过分强调公式的机械记忆，力主降低繁杂的运算要求，尽量体现“多考一点想，少考一点算”。为了区分较高层次考生的知识、方法与能力，大约有60%的试题会体现另外的要求，这类试题往往注重突出知识的重点，在考查基础知识的同时，强调能力的考查，命题在各知识网络的交汇处做文章。不考虑知识是否重复运用，重在强调能力的体现与方法的变通，作用是区分层次，拉大距离，为全国各重点院校选择人才提供依据。
　　2、坚持能力立意、突出能力考查的重点不变
　　所谓命题的能力立意，是指命题时首先确定试题在能力方面的考查目的，然后根据能力考查的要求，选择适宜的数学内容，设计出恰当的设问方式，得到的一类试题形式。能力立意的要求就是要保证让知识考查服务于能力考查，知识考查让位于能力考查。其典型的口号是“遵循于大纲，不拘泥于大纲”。这样不仅拓展了命题思路，使得命题选材更加广阔，也可以从根本上动摇复习备考中的“题海战术”的根基，体现了高考命题改革的根本方向。可以预见这一重点不会改变。
　　3、应用创新、推陈出新的改革尝试不变
　　创新是高考命题的一个永恒的主题。近几年，高考在注重基础知识考查的同时，加大了应用性和能力型试题的分量，不论是在题型创新，还是在应用创新方面都作出了很大的努力。其标志是：每年都有一些背景新颖、内涵深刻的试题出现。纵观近十年的高考试题，已经逐年推出有应用问题、探索问题、阅读理解问题、动手操作问题和研究性学习问题等，成为数学高考中的一大亮点，引起了社会广泛的关注。今年的高考命题仍然会继续这一尝试不变。

外　　语
（曹钦礼整理）

单项填空命题趋势及对策
　　一、 命题趋势
　　1. 纯语法规则的试题减少，考查考生的英语能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题增加。
　　2. 知识覆盖面广，同时突出语境，注重学生综合知识的考查。
　　二、 应对策略
单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数，具体技巧如下：
　　1. 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考英语试题中常见的题目。这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，确定正确答案。
　　2.结构分析法：有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。
　　3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。
　　4.结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。
　　5.找提示词法：对于有些题来说，若找准关键的提示词，(如but、and、otherwise等)就会迎刃而解。
　　6.句式转化法：把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。
　　7.逆向思维法：逆向思维可以冲破固有的思维定势。运用逆向思维，在目前灵活多变的高考题中，能收到意想不到的效果。
　　总之，在做这类题时要记住：全面审题，尊重语境；分清主次，化繁为简；充分依据题中信息进行科学推测。
短文改错命题趋势及应对策略
　　一、命题趋势
　　命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在以下几个方面。
　　1. 动词；2. 名词单复数；3. 句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；4. 赘述；5. 固定结构；6. 冠词、代词、连词；9. 易混淆的词或词组。
　　三、 应对策略
　　短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，主要从词汇、句子及篇章结构三个方面命题。考生应在浏览全文的基础上，对短文进行逐句研究，但不可孤立地依行改错。具体的操作方法是：略读查错，先难后易；细读纠错，难点突破；复读定稿，不留纰漏。
完形填空命题趋势及对策
　　一、 命题趋势
　　阅读量有所增加，阅读时间相对减少。生词量有增无减，长句增多，句式灵活，结构复杂，题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。情景理解和语言运用的味道浓厚。
　　二、 应对策略
　　迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后本着先易后难的原则先找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题做好铺垫。然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。注意紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。切忌从头到尾，眉毛胡子一把抓，使得自己思路混乱，心情焦躁。
　　做好完形题，必须注意“两通”，即：通读全文，通篇理解。请大家记住下面几句话：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完形；瞻前顾后，通读全文。
阅读理解命题趋势及对策
　　 一、命题趋势
　　 2006年高考阅读理解估计和历年一样，具有题量大，题材广泛，体裁多样等特点。主要包括以下几种题型：直接解答题，字句理解题，归纳概括题，推理判断题，分析性问题和假设性问题。预计2006年高考阅读理解的生词量比往年有所增加，篇幅有所加长，这要求考生掌握阅读理解的答题技巧，少走弯路，节省时间，才能在有限的时间内完成答题任务。
　　 二、应对策略
　　 1. 带着问题阅读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等)，初步掌握文章大意和作者意图。
　　 2. 把握五个“W”和一个“H”：在了解大意的基础上，把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快把握住文章的五个“W”(Who，Where， When， What， Why和一个“H”(How)，即何人何时何地因何原因发生了何事，事情的发展和结果如何。
　　 3. 明确话题，掌握中心，吃透寓意，推出结论：话题即文章所涉及的中心内容，作者往往在文章的标题或第一段用少数词语去概括，特别是新闻报道。但也有不少文章的中心思想贯穿于全文之中，没有明确表达出来，这就要求考生自己来归纳概括。尽量在全面理解文章意思的基础上去领会作者的言外之意。
　　 4. 统观全篇，前后照应：做完全部题目后，立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题是否前后照应。因为围绕一篇短文所设计的几个阅读理解题目应该是相互关联的。因此，各题的答案也应该相互照应，相互启示，而不应互相矛盾。
　　 关于阅读理解，也请大家记住几句话：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案。
书面表达命题趋势及对策
　　 一、 命题趋势
　　 高考书面表达旨在考查学生运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景，属于指导性写作。选材将会与学生的生活密切相关。
　　 二、 应对策略
　　 高考英语作文的关键在通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1.遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2.适当变换句式：如强调句、倒装句、省略句、各类从句和固定句型等。3.组句成文，过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词。4.文章写成后，要通读全文，仔细检查：检查内容是否扣题，格式是否正确，有无遗漏要点等。
　　 在平时训练中，一定要做到：切中题意，切忌离题；中心明确，避免画蛇添足；文理通顺，语言流畅；书写规范，卷面干净，忌蚂蚁文、草书、狂写。
　　 三个一点让你高考无忧
　　 一、看一点：阅读理解是高考试卷中的重头戏。但阅读理解的训练非一蹴而就，因而每天坚持阅读2-3篇题材广泛、体裁不同的文章极为重要。提高阅读能力的重要前提是掌握足够的词汇，因此，通过广泛的阅读，增加词汇量也是提高阅读能力的有效途径。如有可能也不妨读点英文报刊，多关注时事热点。
　　 二、背一点：背诵可以强化记忆，加深理解，还可以增强语感。所谓背诵，不仅仅是简单地反反复复背单词，还要尽量做到字不离词，词不离句，句不离篇，多背些常用表达及典型句式，或一些常用谚语。
　　 三、做一点：曾有人戏言说高三学生是“上高三，下题海”。适量的“题海战术”是必要的，但过滥过多会让学生疲惫不堪，浪费大量的精力和时间。正确的方法是每天适度做一些题型，而不仅仅是题目，针对较难的语言点，有目的、选择地训练，切忌难、偏、怪。实践证明：归纳对比、融会贯通是高三复习制胜的法宝。

物　　理
（张忠领　整理）

　　一、落实考试说明要求，回归教材基础知识
　　 必须将教材中的基本内容落实巩固。同时由于物理学科的特点，基础知识多且细，所以建议考生在最后阶段，每天都用一点时间有计划地集中整理一部分知识，而如果是用一次突击完成的方式可能成效不好。
　　 二、有效地进行查缺补漏
　　 在第二学期，考生已经做过大量的练习，最后阶段应该将已做试卷整理分析。特别是练习中的错题要重新审视，如果是反复出错的习题反映出的就是自己知识上的薄弱环节，要结合教材解决知识漏洞，同时利用相关习题巩固；有些练习不拿分可能是因为考生不注意使用学科术语回答，画图表、写实验设计不规范严谨，因此考生应有意识地克服这些弊病，减少无谓的丢分。
　　 三、贯彻主干知识，把握重点题型
　　 近年的物理试题注重对基本知识的考查，需要考生在具备了一定基础知识的水平情况，对试题进行深入理解和分析。所以考生在准备这类综合性较强的试题时，还是要将教材的重点章节，在头脑中建立较清晰的知识网络。对于近年高考中物理的重点题型还要高度重视，将老师对此类题型的解答指导再次认真整理贯彻。
　　 四、关注热点问题，锻炼分析问题的能力
　　 高考中越来越注重考查理论联系实际的内容，因此近年来的社会热点问题、重大的科技成果等应是考生在最后阶段关注和思考的问题。有意识地将这些问题与学科知识联系起来进行综合深入地分析，这样有助于考生在遇到新型试题时较为得心应手。

化　　学
（李福建　整理）

　　一、高考内容改革的核心
　　1．更加注意能力和素质的考查。
　　2．命题范围遵循《中学教学大纲》。
　　3．增加能力型和应用性试题。
　　二、高考内容改革的理论基础
　　1、现代教学观念
　　知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
　　2、现代评价理念
评价目标：由唯认知性评价转向对文化科学素养的评价。
评价目的：由以甄别与选拔为主要目的转向辅以激励和促进学生主动学习与发展为宗旨。
评价维度：由单纯的知识与能力转向知识与技能、过程与方法、情感交流与价值观方面的评价。
评价方法：由追求客观性和唯一标准答案转向重视个体的认识和理解的多样性的相对评价。强调过程评价与结果评价并重。
　　三、高考命题改革的实践
　　　 1．命题的指导思想：
以能力测试为指导，重点考查用已学过的知识联系相关信息，分析和解决问题的能力。
　　　 2．命题取材：
更加密切联系我国和世界文化、经济、科技、教育、社会的发展。倡导理论联系实际的学风。
　　　 3．试题设计：
设置新情境，考查知识迁移能力。增加开放性试题，给考生留有发挥个性的空间。避免死记硬背内容和繁琐计算。注重考查思维过程。
　　　 4．给考生留出更多的思考作答的时间;逐步改革过去那种高速度、高强度应答做题的局面。
　　　 5.试卷总体难度： 随着扩招形势的发展，适当有所降低，但要保持其固有的选拔功能和区分能力。
　　四、高考化学命题改革的设想
　　　 1.一般能力与学科能力并进，给创造力的考查多留一点空间。
　　　 2.增加与改进信息迁移题，全面考查学生素质。
适量增加情境题在试卷中的比例，是高考命题改革的方向之一
　　　 3.充分开发与利用主客观题型的功能，使高考更有利于考查科学素质。

生　　物
（黄红光　整理）

生物学科的试题在2005年的基础上，稳中有变，主要体现在如下几个方面：
　　1、 试题的命制对基础性知识的要求是不能忽视的——注重对基础知识的考查；
　　2、 试题的命制对知识综合运用能力的要求——强调生物学知识在实际问题中的应用。题目直接素材来自一线的研究成果，以及社会生活、生产以及与学生个人生活关系较为密切的实际问题。试题重视对考生科学素养的考查，引导他们关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。
　　3、 对实验能力的考查——加强对实验的考查，注重实验与生物学基础知识的联系，考察学生对实验方法的理解和综合应用能力。应当注意培养学生掌握相关的操作技能；具备研究简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步探究性研究。
　　4、 试题的命制对学生能力的要求不能忽视——注重考查学生分析图表、获取信息的能力。争取理解、分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。

政　治
（王铁汉　整理）

一、 2006年考试大纲的变化：
　　 1、 增加考点：企业的兼并与破产，关税。2、取消考点：科学发展观。原因：（1）考试范围里，一年来，党和国家的重大方针、政策里面经常提及。（2）科学发展观的内涵十分丰富，在课本里的任何一个章节都有所体现，但又都不能涵盖。
二、 政治学科的重点和注意事项：
　　1、 经济常识部分
　　 农村的双层经营机制；分配制度；共同富裕的原则；企业的兼并与破产；农业经济发展、农业增效、农民增收；发展第三产业的重要性；增加农民收入的最根本手段是发展经济；积累与消费的关系。
　　 本部分应该注意的知识点：假冒伪劣产品不能视为商品；纸币有储藏手段的职能（比如把钱存如银行），假币不是纸币；在货币价值一定的条件下考虑价格影响因素以及政策因素；衡量一个兼并案是否成功，主要是看能否提高经济效益，能否提高企业的竞争力；经济规模不等于规模经济；失业是结构性失业；财政出现赤字不一定是坏事，外汇储备量大不一定是好事；税费改革是减轻农民负担的治本之策，持续2600年的皇粮国税被废除意义重大。
　　 2、哲学常识部分
　　 主要考点：规律的客观性与人的主观能动性，是唯物论、辩证法和认识论三者的统一；科学发展观是辩证法发展观的重要内容；理论与实践相结合，做到主观与客观的统一。
　　 应注意的问题：辩证法里面的注意项；规律和规则的关系；真象与假象都是事物的现象，都是客观的，都表现事物的本质。
　　3、 政治常识部分
主要考点：国际组织不等于世界性组织；我国国家主席是最高国家权力机关的组成部分；党的建设应当坚持不懈。
　　 三、关于复习与迎考：大家最好按照以下三个步骤进行：第一阶段：以教材为主，打基础，巩固，加深，消化，补漏，但是一定要联系实际，以理论为主，找准结合点。第二阶段，应当全面分析把握时政热点，重大方针政策，以现实问题为主，理论为实际服务。第三阶段，抓关键，把握重点难点。

历　　史
（曹艳忠　整理）

重点知识
　　　　 （1）中国古代史的主干内容
　　　　 （2）中国近现代史的主干内容
　　　　 （3）两大任务
热点提示
　　　　 ①三农问题
　　　　 ②区域经济
　　　　 ③和谐社会
　　　　 ④台湾问题和《反分裂国家法》
　　　　 ⑤可持续发展道路
　　　　 ⑥经济全球化和经济区域化
　　　　 学法提示
　　　　 （一）、学习方法指导
　　　　 （1）如何看历史书
　　　　 （2）如何听历史课
　　　　 （3）如何做作业
　　　　 （4）如何记忆
　　　　 （5）如何考试
　　　　 （二）解题方法指导
　　　　 （1）如何解问答题
　　　　 （2）如何认识材料解析题

地　　理
（陈宏彬　整理）

一、2005年高考试题总结与评价
　　1.共性特点：（题型、难度、章节比重、综合题特点、热点问题）重时空、重基础、重综合能力考查。
　　2.试卷难度与去年相比略有上升。（稳中求新、稳中求变、稳中求进。）
　　3.试题选择的角度、设置情景新颖，能力要求高。
　　4.体现对人地协调与可持续发展思想的考查。结合实际考查学生解决实际地理问题的能力。
　　5.热点呈现方式，显性与隐性相结合，培养人文素质。贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展地理思维空间。
　　6.强化对读图、析图、材料分析和计算技能能力考查。空间思维、推理计算、直角坐标图的阅读、地理事物相关事物的分析能力以及推理分析，这些能力在试卷中都有所体现。
　　7.突出了对地理学科特色——地理图表的考查。今天的高考，凡是出现图象的，往往不是重复课本上原有的图象，都是用变式图和叠加图。
二、2006年文综地理高考基本趋势
　　1.分数、题型、难度和思路保持稳定。
　　2.考查主干知识（主干知识是支撑学科的脉络，是思维方法），兼顾基础，引导教学导向。
　　3.突出地理学的学科特色（空间、区域、综合、技能、思维能力、价值观），体现学科价值；突出学科的研究方法和学科发展；联系实际，关注时代问题。
　　4.试题背景新颖，突出能力尤其是提取信息和表达信息的能力，体现公平性。
　　5.区位问题的考查地位仍然会非常突出，“区位”在新课程卷中一直是考查的重点。可以预见，在今后的文综卷中，区位问题仍会是考查的重头戏。
　　6.不再追求学科知识和能力的完整性，不考虑学科内容覆盖率的大小。其次，综合能力考试所要求的学科知识的深度有所减弱，而广度却有所加强。新教材内容比重扩大，如：农业区位因素和工业区位因素。
三、复习建议
　　1.基本原则
重抓主干，夯实基础，化繁为简，重点精透，难点析清。掌握了地理基础知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能运用这些原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行知识创新、重组、迁移。
　　2.注意的问题
①复习的任务大致有四项。梳理知识，建立系统；强化记忆，讲究方法；查漏补缺，融会贯通；训练思路，迁移扩散。（能够举一反三，灵活运用。）
②把握考点，突破障碍点，扣住变化点。
③努力提高复习效率，不猜题押题。
（注：以上会议记录仅供参考，具体复习内容及备考方法，应听取任课老师的课堂指导。）